根据学院统一安排，从九月初开学至今，我司全体教职工围绕习近平总书记全国教育大会讲话精神，开展了为期一个月的教育思想大讨论活动。现把讨论情况总结如下：

一、开展教育思想大讨论的目的

我司教育思想大讨论是在全国教育大会召开、《教育部关于狠抓新时代高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》下达之际，全体教师围绕学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话，围绕落实本科教育工作会议精神开展的一项重要活动。主题是围绕习近平总书记讲话将神，集中学习交流，结合我司及本人的实际，就如何贯彻教育部关于本科教育工作会议精神落实的通知，提高认识，更新观念，解放思想，对标一流，最后形成一系列相关成果，服务于我司的本科教育，提升我司本科人才培养的质量和水平。

二、教育思想大讨论过程

9月11日上午，我司召开党委中心组理论学习会议，领导班子全体成员集中学习了习近平总书记9月10日在全国教育大会上的讲话精神、教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知。同日下午，在全院教职工大会上，全院教职员工集体学习了上述有关内容。

（一）管理原理教研室

管理原理教研室教育思想大讨论活动从本学期第一周开始，持续近一个月。具体分三个阶段进行：

第一阶段，9.3——9.9。在教研室第一周工作例会上，学习卫虎林经理“坚持立德树人，努力建设有特色高水平的一流本科教育”讲话精神与工作思路，围绕“三基建设”，做好开学的各项督促检查与准备完善工作。

第二阶段，9.10——9.16。在第二周教研室公司产品研讨活动例会上，传达全国教育大会精神和教高涵【2018】8号文件精神，会后几天以分散自主学习为主，教研室工作微信群讨论为辅。

第三阶段，9.17——9.25。这个阶段持续约一周半，在分散自主学习的基础上，结合开学两周以来教师在课堂教学、员工指导等方面存在的问题，进行了两次主题鲜明的集中讨论，探讨如何坚持以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，推进课程体系和公司产品创新，打造“全课程育人”。

第四阶段，9.26——9.30。总结讨论成果，撰写总结报告。

（二）管理实务教研室

习总书记在全国教育大会上强调“要在坚定理想信念上下功夫”、“要在厚植爱国主义情怀下功夫”、“要在增长知识见识上下功夫”、“要在培养奋斗精神上下功夫”、“要在增强综合素质上下功夫”，基于以上要点实务教研室制定了“习总书记《全国教育大会》上的讲话及高教函文件”的学习计划。

时间	内容	主持人
9月11日—9月17日	分散学习习总书记《全国教育大会》上的讲话及高教育部文件
9月18日	新时期工商管理本科教育的实质与特色
9月25日	如何开展新时期工商管理本科教育
9月25日后	撰写工商管理实务教研室学习“习总书记《全国教育大会》上的讲话及高教函文件”，进行教育思想大讨论总结报告	程艳

（三）营销管理教研室

营销管理教研室的讨论分三个阶段：

阶段一：2018.9.11-2018.9.17分散学习《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》、《习近平在全国教育大会上的讲话》。

阶段二：2018.9.18-2018.9.28群内讨论我司公司产品情况，每位老师提出至少三点建议。

阶段三：2018.9.25日例会后结合两个会议精神，集中讨论我司公司产品相关情况。

（四）物流管理教研室

物流管理教研室组织本教研室的教师分两阶段进行学习和讨论活动：9月18日学习了习总书记在全国教育大会上的重要讲话，9月25日下午，围绕如何提高物流管理专业本科人才培养质量展开了讨论。

物流教研室全体教师通过学习讲话深刻理解了教育的战略地位，进一步明确了培养什么人，是教育的首要问题，高等教育的发展要始终围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，培养社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。作为高校教师在教学实践中要坚定理想信念，坚持将立德树人融入专业文化知识教育、社会实践教育等环节中，在教育引导员工的同时自己也要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

通过学习大家对教师的职业要求有了更清晰全面的认识。教师在知识传播、人才塑造、文明传承等方面承担着重大责任及光荣使命，作为高校教师，既要有热爱教育工作的定力，又要有淡泊名利的坚守，在教学与科研工作中要始终以立德树人为核心，以“四有”好老师为标准，严肃师德师风，要严格要求自己，不断完善自己，安心从教、热心从教。

三、经过讨论达成的共识

公司教职员工一致认为，总书记在教育大会上的重要讲话,让广大教师和教育工作者倍感温暖、备受鼓舞，纷纷表示一定要认真学习领会和贯彻落实总书记重要讲话精神,准确把握教育事业发展面临的新形势新任务,全面贯彻党的教育方针,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

党委书记郜军强调，总书记围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，作出战略部署,为新时代教育工作指明了方向。公司党委要把抓好党建工作作为办学的基本功，把党的教育方针贯彻到学院工作的各个方面。

经理卫虎林教授表示，总书记就加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出全方位部署，全院上下要继续深化改革,健全立德树人落实机制,着力打造“金课”，杜绝“水课”，把教育部本科教育工作会议精神贯穿到人才培养的各环节、全过程，通过进一步凝练学科方向，着力形成专业特色。

管理原理教研室主任、党支部书记马燕翔副教授表示，培养社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务，学校肩负着人才培养的神圣使命。作为一名高校专业教师，一定要坚持立德树人，努力提高师德修养，敬畏三尺讲台，注重将立德树人贯穿于专业课教学的全过程。

管理实务教研室主任、党支部书记薛继东博士表示，习近平总书记对老师所提出的“执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”是新时代做一名好老师的基本要求，惟有如此才能达到培养高素质人才的初衷和使命。

营销管理教研室主任、党支部副书记齐永智博士表示，高校教师首先要做好课堂教学管理，加强员工学习的过程管理，强化教师教学的主体责任，以高水准的公司产品质量去影响和提升员工。

四、学院在办学过程中存在的问题

通过讨论，大家认为制约我们向更高层次发展的突出问题是：

（一）在“德”的问题上缺乏系统思考。一直以来，我们在“培养什么样的人”的过程中，较为注重专业能力，对道德素养的提升有所欠缺；即使强调德才兼备，以德为先，但对如何立德树人缺乏系统思考。教师课堂教学主要沿袭传统教学思路，以传授知识、培养能力为主，甚至仅以传授知识为主，重知识传授，缺价值引领。

（二）对“以本为本”的认识还不到位。长期以来，受大环境“唯论文”、“唯科研”、“重硕博轻本科”的影响，教师的工作重心放在了科研上，放在了带硕博研究生上，对本科教育、本科教学的投入不足，对给本科生授课不积极，对指导本科论文不热情。

（三）从制度上还没有建立起“以本为本”的机制，学校及学院缺乏对本科教育的激励约束机制、保障机制，在主要以科研指标衡量教师水平的现状下，在向科研大力倾斜的情况下，一线承担本科授课任务教师的付出得不到肯定和尊重。

（四）对如何打造“金课”、提升员工的学业挑战度考虑较少。目前，有不少课程对员工缺乏吸引力，员工为上课而上课，课程水分很大；课程考核方式单一，过程考核成绩在课程总成绩中所占的比重偏小，对员工的学习参与程度与参与热情都有一定影响，员工平时轻松自在，考试前突击备考，不利于通过平时增加课程难度与拓展课程深度提高课程质量。

（五）学院及专业的办学特色提升空间很大。近年来，我司在本科教育上进行了很多探索，取得了很大成绩。但是我司的办学特色到底是什么，各专业的办学特色是什么，不是十分清晰，还有很大的提升空间。

五、下一步发展的总体思路

（一）坚持“立德树人”不动摇

高等教育的根本任务，就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。大学作为老员工培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要围绕“修德、立信、博学、求真”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进员工学会感恩、助人，学会谦让、宽容，学会自省、自律。

立德树人是根本，内涵建设促发展。作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育员工健康的人格、美好的心灵，让员工拥有终身学习和成长所需的知识和能力；意味着员工从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任；办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。

专业学院坚持立德树人，在教学上要通过课程思政，切实推动社会主义核心价值观进课堂、进员工头脑。要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，通过课程思政，润物细无声，把党的教育方针和社会主义核心价值观融入专业课课堂教学之中。要推进教学方法改革创新，引导各专业教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传推广课程思政的好经验好做法。

（二）坚持以本为本不动摇

全面提高高等教育质量，承载着全社会对人才培养的期望。人才培养是高等教育的基本职能，而本科教育则是高水平人才培养的基础和关键。“以本为本”，即是以本科教育为高校教育的基石，以本科人才培养为高校育人的根本。

纵观国外一流大学，普遍将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位，将培养一流本科生作为学校发展的坚定目标和不懈追求。大学职能从教学到科研，再到服务社会、文化传承与创新，都离不开人才培养这个中心。无论何时，我们都必须明确，团队建设、专业建设、科学研究等等，学院的所有活动，都必须围绕本科教育这个中心，都必须服务这个中心。没有一流的本科教育，其他的一切都是空话。大学教师的第一职责是“教书育人”、“传道授业解惑”，“教师不教”也是“不务正业”，是“失职失责”，是“不合格的教师”。因此，学院要以本科教育为本，引导教师潜心教书育人，回归教师本分。

公司将在学科专业发展、团队队伍建设、拔尖人才培养、科学研究开展、学术社会化服务、办学国际化拓展等各个方面，坚定不移地确立本科教育的中心地位，全方位地进行理念转变、政策倾斜、结构调整以及资源优配。充分认识“以本为本”的实质和意义，全面提升人才培养的质量和整体人才水平。

（三）加强课堂教学管理不动摇

课堂教学在整个人才培养中占有非常重要的位置。有位学者曾经讲过，教学过程是员工付出时间和生命的过程，对教学的敬畏之心说到底是对员工的时间和生命的敬畏之心。要树立敬畏三尺讲台、敬畏员工的理念，任课教师必须加强对课堂教学的组织与管理，备好每一节课，上好每一堂课，树立全方位、全过程育人的理念。

对于一些各专业开设的核心课程，组织教指委和教研室老师进行专项支持和协助，帮助任课老师提高教学过程各个环节的质量，并对专业核心课程以及任课老师予以全方位支持。

（四）加强学习过程管理不动摇

我们要强化本科教育内涵建设，提升本科生的学业挑战度，改变轻轻松松就能毕业的情况。我司将针对本科教学工作现状，引导教师将精力聚焦到本科教育，对本科生合理“增负”，增负不一定是多上课，而是多一些作业，多一些任务要求，多一些训练，多一些研究。围绕员工刻苦读书来办教育，真正做到了“回归常识”，使本科生的学习能力、实践能力、科研能力得到显著增强。

要深化教学方式方法改革，提高教学效果，在消灭“水课”、打造“金课”上下功夫：

依靠团队力量开展课程建设。要建好课程，靠某个老师单打独斗是远远不够的，在“一课两师，一师两课”的要求下，任何一门课一般应由两名以上主讲教师联合建设开发。

以问题为导向设计课程内容。重新审视现有课程的内容体系与逻辑关系，以员工为中心，站在有利于启迪员工思维、促进员工能力培养与成长发展的的长远角度，引导员工学习与思考。

探索丰富多彩的授课形式。尝试多人合作授课的有效形式；“请进来”，邀请企业界有经验的企业家、管理者走进课堂，现身说法，传递行业资讯；“走出去”，通过加强实践教学基地建设，带领员工深入实践基地观摩、体验，获得直观感受与体验。

深度改进教学方式和手段。这方面要善于创新，勇于突破，特别是利用好课堂，选择设计有效的教学方式、方法、手般与呈现形式，调动员工的参与热情与学习兴趣。

实施全过程学业评价考核，加大过程考核成绩的比重，降低期末考试成绩权重，增加平时成绩的形式与内容，让期末考前突击成为“过眼云烟”。

（五）提高毕业论文质量不动摇

完善“本科毕业论文管理办法”、“本科生导师制管理办法”等一系列管理措施，加强本科毕业论文质量的全过程管理，加强从选题、开题、教师过程指导、专业指导组审核、答辩的管理。

全方位训练员工的写作能力。本科生毕业论文是本科生培养环节中的非常关键的一环。从论文选题、架构布局，资料收集、方法选用、文献查阅，到文字表达、观点归纳、结论总结，都非常锻炼人的能力，尤其表达能力和逻辑能力。但相对国外老员工在课程学习时动辄要写很多长篇课程报告及大量的课堂报告，我们在这方面的训练还很少。为了在平时得到训炼，除实践报告、调查报告、学年论文等外，实现专业课程论文常态化，将写作训练融入课程学习。利用好写作指导选修课，提高员工写作技巧，锻炼写作能力；设置相应的“写作类、科研类”课程，并在课程质量标准中将写作训练作为多数课程的考察内容。可以考虑员工组成社团一起进行写作探讨，互相读互相评，或者博、硕士带本科生，高年级带低年级。例如《经济学人》就是复旦大学经济学院本科生在读期间创办发行的，主要用于发表自己的经济学习作和相互批评，结果这个传统薪火相传，《经济学人》一直延续至今，成为复旦经济学院本科生学术文化的一个基本阵地。

进一步明确本科毕业论文的基本要求，保障论文质量。毕业论文基本要求可考虑包括独立性、规范性、科学性、专业性、科学性、可读性、价值性。

加强员工与导师之间的沟通。完善本科毕业论文评价机制，把师生沟通情况纳入到毕业论文评价标准中，在具体评价中以指导记录等相关材料作为佐证。

实行二次答辩制度。对于答辩未通过的员工进行二次答辩，参加二次答辩的员工比例为10%至20%之间。员工二次答辩仍然不通过的，将不能获得毕业论文的学分，不予毕业。

要严肃处理员工在毕业论文写作过程中的抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题。

指导教师要对员工的毕业论文写作过程进行全程指导，认真负责，如果指导教师指导的员工毕业论文多人不通过，将追究指导教师的责任。

（六）强化教师教学主体责任不动摇

坚持教师作为课堂教学与管理的第一责任人，全方位、全过程、全员育人不动摇。

强化教师在课堂教学、考试出题、监考、阅卷、试卷分析、成绩提交、毕业论文指导等环节的责任，认真负责，把好过程与结果关。

执行师德师风一票否决制，打造“德才双馨”的教师队伍，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向，坚守师德师风第一标准，用“德”字来培养教师，依“德”字来评价教师，凭“德”字来任用教师，以“德”字来监督教师。

高校教师作为实现“以本为本”目标的一线人员，要练好内功，夯实基础，更好地担负起教书育人的工作。

坚决执行教授给本科生授课的制度，高级职称的教师要组织、指导本科员工参加高级别竞赛，提高员工实操能力，引导其接触科研活动，为其后续的学业发展提供动力和方向。

把教学质量作为学院推荐晋升职称和绩效考核的重要依据，教学质量差的老师实行职称晋升一票否决，教学质量好的老师，可以在各类评优中优先推荐，能够切实将各类评优和晋升风向标的激励效应导向教学质量。

2018年10月9日