3月6日下午为2017级工商管理专业1、2班本科生开设的《管理经济学》网络授课正式开始，三节课师生均能正常在学习通平台进行教学及交流。

为保证网络正常教学，本课程采取自建和相关参考教学视频资源相结合的教学方式，主要是为了弥补本人授课中只有自建的音频教学资源、没有黑板板书配合论述的缺陷，为此提前做了以下准备工作：

一、教学准备

1、在学习通平台建立课程平台。

2、将传统课堂授课章节化整为零，拆分为20分钟左右的教学单元，并录制音频教学资源。

3、在课程平台上传教案、教学日历、PPT、教材（电子版）、学习通推荐参考资源（浙江大学钱文荣《管理经济学》授课视频、员工名单、自建授课音频及章节任务点、主要知识点、阅读材料，同时建设作业库，确定各教学单元的大讨论主题和小讨论题目。

4、在学习通通知平台、课程微信平台要求员工认真学习《565net必赢客户端关于2019-2020学年第二学期本科教学工作安排的通知》

5、和2017级工商管理专业1/2班学委对接，并试运行教学过程。

6、制定完成本课程线上教学《2019-2020第二学期《管理经济学》在线教学方案》（内容设计课程基本情况、课程简介、教学要求、教学目的及要求、教学大纲与计划、教学准备与上课步骤、课堂思政、教师简介等）并上传至学习通平台和微信平台。

7、3月5日提前一天在学习通平台和微信平台发布相关开课时间和要求通知以及特别注意事项。

通知：

同学们好！经过几天的网络学习，或许大家都有不同的感受。我一直在关注近几天同学们反馈给学院的各种问题，并努力改进中。明天下午《管理经济学》就要开课了，请大家认真学习我又更新改善的以下文件内的教学方案，有问题及时在微信留言，上课需要特别注意以下几点：

（1）每周五上午我将在学习通平台“通知”内发布“本周学习任务及需掌握的知识点”，请大家提前了解。

（2）请每周按照上课时间准时签到。

（3）同学们要提前在平台中了解成绩评定比例分配及要求，所有学习过程要在学习通平台内进行并留下学习痕迹，平台上可以看到相关学习统计，这是学校和老师评判线上60%成绩的主要依据。上课中间我也会通过平台设置的一些功能管理课堂，也请同学们积极配合。

（4）平台统计数据更新滞后，只要同学们学习过，后台一定会有记录。

（5）本课程不是实操性的课程，它是培养大家逻辑思维能力的课程，因此它不仅仅是重温微观经济学理论，更重要的是对理论、公式的解读与企业视角的应用思考。由于老师自建的音频受时间限制，一般只能在20分钟左右，音频只讲解了核心知识点，有些内容不能详细讲解，又因为无法用板书展开推导，因此大家在线学习音频资源基础上，可选择自学教材对应内容和观看其他教学参考资源。学习老师的音频资源要注重每节的讲解逻辑以及知识点的理解，PPT是以问题形式讲授的，同学们要对每个问题都形成自己的认识。

（6）要按进度要求完成各章节任务点内的材料阅读。

（7）课程安排了大讨论和小讨论环节。大讨论题目已上传在学习通课程平台“章节”中，小讨论每节课都会在上课时间发布（同学们可在每周五上午在学习通平台“通知”内“本节课学习任务和需掌握的知识点”中提前了解讨论题目），每位同学都要按要求在规定时间内对每个主题讨论进行线上发言，务必在讨论区发言，不要在群聊发言，否则不能记录成绩。

（8）本课程安排的个人作业，每位同学要在规定时间内提交作业。

（9）在本课程全程学习中，一定要从企业决策视角认识所有知识点如何帮助企业进行科学决策。

（10）虽然我们建了微信课程群，但希望同学们尽量集中在学习通平台学习，避免多平台使用造成同学老师忙乱。课程每讲PPT可在学习通资料中提前下载。

（11）希望全体同学提高学习效率，在上课时间基本完成全部学习内容，平衡好与其他课程的学习时间安排。

（12）在学习中如果遇到学习困难，要放平心态，积极和老师沟通，我会全力以赴帮助大家完成本课程的学习。本学期返校后我会将每讲知识点串讲或答疑。也请大家谅解第一次完整自建网络教学资源可能存在的各种问题！

从传统教学到幕课再到翻转课堂，教改一直在路上，通过这次网络教学实践，我深刻体会到其教学不能尽兴的遗憾，也希望我们早日回到学校面对面进行课堂翻转讨论，祝愿我们师生都能在学习中增进友谊、增强本领。

8、在全课程教学环节设计了课程思政环节，通过讨论形式第一周发放思政问题2个：（1）本次疫情期间，你宅家期间，从企业家的角度发现哪些需要改进的痛点？（2）本次疫情期间，你如何理解企业逐利行为与社会责任的关系？”，讨论将在整个教学周与其他课程讨论同时进行，与同学们一起探讨本课程在思政教育中的作用。

9、3月5日提前一天在学习通平台和微信平台发布第一周上课安排通知：

第1周学习仼务及上课步骤如下：

1、2:30-3:30:学习第一讲1.1音频资源及任务点。

2、3:30-4:00:如果听老师音频授课有疑问，可自学教材对应内容或选听浙江大学钱文荣教学视频1-2。并提问答疑。

3、4:00-5:00:参与第一讲主题讨论关于“你即有的经济学知识对企业管理有什么帮助？”、“你对无形资源中的创新资源对企业的价值怎么认识？”，并在讨论区发言。

4、5:00-5:20总结本节课知识点和讨论命题的主要观点。

5、课下可在平台“资料”中补充阅读每一讲内上传的阅读材料。

第1周1.1知识点：

1、什么是管理经济学，它与管理学、经济学的关系。

2、管理经济学服务的对象是谁？主要解决什么问题？

3、经营、管理、营销在企业内部是什么逻辑关系。

4、经济学的使命和管理学的使命是什么？

5、资源的流动规律。经济资源的条件。

二、教学过程

微信通知员工：提前登录，按照教学方案要求步骤和时间安排进行学习，有问题及时在微信留言。严格按照预设的上课步骤进行：

1、2:20：周五下午1:20-2:30之间在学习通课程平台签到；

2、2:30-3:30:学习第一讲1.1音频资源及任务点。

3、3:30-4:00:如果听老师音频授课有疑问，可自学教材对应内容或选听浙江大学钱文荣教学视频1-2。并通过选人、私信、微信等方式提问答疑。

4、4:00-5:00:参与第一讲主题讨论关于“你即有的经济学知识对企业管理有什么帮助？”、“你对无形资源中的创新资源对企业的价值怎么认识？”，并在讨论区发言。

5、5:00-5:20：总结本节课知识点及两个讨论主题的观点。在学习通平台发放作业（如

果有），同学们在学习通课程平台中，“作业”内完成对应教学内容线上作业。（作业布置后一周内完成提交）。

6、课下要求：可在平台“资料”中补充阅读每一讲内上传的阅读材料。

 

 

 

 

 

 

 

三、教学总结及问题

课前设想了无数种可能出现的问题，一直忙于各种准备，专门撰写《《2019-2020第二学期《管理经济学》在线教学方案》、、每周学习任务及知识点、课前对员工的特别提醒注意事项等，周四还征求了同学们近几天上课的问题及建议，焦虑中在本周五下午开始正式上课了，110人全部在规定时间签到，课堂采取“线上授课教师讲解+自学++阅读资料+讨论+作业+测试”方式，整体课堂教学比较顺利，在员工参与讨论时，由于员工发言积极性较高，教师始终在快速浏览员工观点并做出响应，对于员工在微信平台留言交流的技术问题有时回答有些滞后，但同学们都在帮我回答，在此特别感谢！讨论发言中体现同学们对知识点的基本全面理解，但也有在网络上粘贴的，老师对高质量发言通过点赞给员工加了分。对于一些员工的疑惑，均给与了及时回复，并通过追问加深员工的理解。同时利用选人方式对部分员工进行了提问，但员工反映是他们班一周以来第一次使用选人功能，还需要再熟悉。同时第一周在全课程教学环节设计了课程思政环节，通过讨论形式第一周发放思政问题2个：（1）本次疫情期间，你宅家期间，从企业家的角度发现哪些需要改进的痛点？（2）本次疫情期间，你如何理解企业逐利行为与社会责任的关系？”，讨论将在整个教学周与其他课程讨论同时进行，与同学们一起探讨本课程在思政教育中的作用。

也可能还是第一节课，内容较简单，一切还顺利，希望随着难度的加大，师生之间积极磨合，后面的课程一切顺利。第一次课终于结束，今天焦虑的心态有些缓解，但还是深刻体会到从传统教学到幕课再到翻转课堂，教改一直在路上的探索是必要的。通过这次网络教学自建音频教学实践，我深刻体会到其教学不能尽兴的遗憾，也希望早日回到学校与员工面对面进行课堂翻转讨论，以弥补网络教学在知识深度上共同探索交流的缺憾！