授课对象：2019级人力资源管理和教育经济与管理专业硕士（9人）

授课平台：企业微信语音会议

授课时间：2020年3月9日下午2：30-18：10

一、课前准备

由于这次授课是这门课的第二次授课，经过第一周授课平台（企业微信）的功能体验与调试，因此本周课前准备工作整体来看有条不紊。课前我主要在微信群里发布了本次授课的大致安排，共三个阶段，即上节理论知识回顾、作业汇报、本节重点难点知识讲解等，并提前把讲义和文献发送到微盘中，供大家下载预习。

二、课堂教学

14：30开始上课，进入正题前我用语音再次说明了本节课的大致安排，并且提醒大家在语音会议过程中如有中断或听不清楚声音及时告诉我，以便及时调整（后来确实有两次声音比较小，可能是网络不稳定造成的）。

接着，大概用了10分钟回顾了上节课的理论知识，我先随机提问三位同学，然后就他们的回答，把握他们的知识掌握情况，进而把上节的重点难点内容再加以强调说明。随后，就上节留的一个小作业（你关注的现实问题是什么？怎么样将这一现实问题转化为理论研究问题？）采用抢答的方式让同学们进行分享，计入平时成绩。有几个同学结合疫情下的管理现实问题进行发言，如“疫情后的复工复产，如何提升员工的适应性？”、“疫情背景下员工不同行为表现的成因是什么？”，我就同学们的发言进行点评。

第三个阶段，我细致讲解了本次课程的重点和难点，“研究选题的途径、如何识别研究缺口、好的（差的）研究缺口的特点、理论框架的构建和假设提出等”。其中，在研究选题理论知识讲解前，引用了《经济学季刊》上的一篇比较有意思的文章标题作为引子，“好男人都结婚了吗？”，让大家讨论，进行头脑风暴，给出自己的观点，然后我对同学们的回答进行总结，进而就如何进行研究选题进行讲解。接下来一直到6点10分（中途没有休息）完成本次课程的全部授课内容，简要总结后布置了相关作业和阅读资料。

三、课后总结

由于采用语音直播，不知道屏幕背后的员工听懂或听清楚了没有，我时常随机提问几位同学，“XXX，听懂了我刚才的讲解吗；能复述一下我刚才的问题吗”，经过调查，大部分员工基本都在认真地听课，个别同学有在随机游走的状态。这种情况，可能是由于在线听课时间相对较长，讲课中间尽管我穿插了多次提问与员工进行互动交流，但总体而言，基本上是老师一个人在讲，员工之间的讨论和互动较少，这是后续课程中需要不断改进的地方。希望下次课能够在形式上更多元化一些，尽可能在内容设计上更有趣一些，降低员工在线听课的疲劳感，进一步激发大家的学习热情和兴趣。